核电园：漂亮的贝壳开启艺术生活

贝壳艺术的开启，是利用周末时间幼儿和父母到海边游玩，在沙滩上捡拾收集贝壳。在海边拾起一枚贝壳，放在耳边，就能聆听到海的声音。柔柔的风声，翻卷奔腾的海浪声，所用贝壳完全取自天然，扇面形状的、螺旋形状的、大个的、小巧的。作为海边的孩子，从小耳濡目染对贝壳有着一定的认识。一些小小的贝壳，也能起到大作用，稍加改变，或穿起来、或粘起来、或吊起来……这些美丽的贝壳，在孩子手里经过奇思妙想就变成造型奇异、色彩绚丽的艺术。

将贝壳元素引入美术教学,丰富的贝壳纹理、多样的贝壳外形、精致的贝壳手绘、巧妙的贝壳装饰,让孩子们创意无限。美术实践中不难发现，“贝壳利用”活动不仅与教材中的诸多教学内容贴近，而且跟幼儿的生活实际联系密切，创设情境、激发兴趣，使幼儿“身临其境”，知、情、意、行交融，引起感情共鸣。这一活动促进幼儿自然的认识和创新能力的发展，激发幼儿对已有知识技能和生活认知的协调运用。喜欢观察贝壳，知道贝壳是多种多样的。能用语言描述自己的观察、发现。  学习拼贴贝壳，激发幼儿感受美和表现美的情趣。

引导幼儿抓住喜欢的动物的突出特征跟贝壳的形状、大小联系在一起，让幼儿大胆想像、暢所欲言，给孩子充分的交流时间。

摸一摸、玩一玩、看一看贝类或螺类，边玩边画。用不同的材料，画出生动的贝壳。

美术教育不但能培养幼儿的审美情趣,而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。而兴趣是学习美术的基本动力之一。

合理运用自然资源,营造良好的学习氛围,鼓励幼儿在自然中创作,因地制宜的环境巧妙开展美术活动,激发幼儿主动参与意识和参与积极性,产生强烈的求知欲,收到良好的教学效果，从而在美术教学中渗透美育。

法国雕塑家罗丹有句名言：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”做贝壳创意美术也是如此，要让幼儿真正体会到每一个细节每一个操作过程，同时体现出特色来。开展“贝壳”美术的模块学习，将设计的构想融合到实际中去，将想象变成现实，这才是最终目的。教育是为了让幼儿学到的知识达到学以致用的目的，是为了使之创造出有益于自身有益于社会的价值性产物。希望我园在开展“贝壳”美术过程中，更多地让幼儿善于利用身边的资源，体会到自我创造的快乐。